Kiezen op het Rodenborch-College: VIP of Jenaplan?

Alle leerlingen die komend leerjaar in de brugklas komen, krijgen in de onderbouw de keuze tussen het reguliere VIP-onderwijs en de afdeling Jenaplan. Jenaplan-onderwijs vertoont veel overeenkomsten met het VIP-onderwijs maar legt een aantal andere accenten.
Beide onderwijsconcepten ‘dienen’ de missie en visie van het Rodenborch College. Beide hebben als doel, ieder kind optimaal te stimuleren tot het ontwikkelen van een eigen identiteit, met gebruikmaking van de eigen unieke kwaliteiten. Dit gebeurt in een leer- en leefomgeving die volop ruimte en stimulansen voor talentontwikkeling wil bieden.
De waarden van het Rodenborch-College vormen een belangrijke leidraad voor het onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel in beide onderwijsstromen; respect, empathie, ontwikkeling, verantwoordelijkheid en samen zorgdragen voor elkaar.

VIP en Jenaplan: twee loten aan dezelfde stam

In de visie van het Rodenborch-College staan de begrippen betekenisvol onderwijs en ontwikkelingsgericht leren centraal. Met betekenisvol onderwijs bedoelen wij onderwijs waarin kennis en kunde (vaardigheden en competenties) optimaal geïntegreerd zijn. Betekenisvol ook, omdat we de persoonlijke ontwikkeling van onze leerlingen centraal willen stellen.

Wij nodigen leerlingen en ouders uit om te kiezen.
Welke route past het beste bij uw kind? In welke ‘leeromgeving’ zal uw zoon of dochter zich het meest thuis voelen?

VIP-onderwijs	Jenaplan-onderwijs
Groepering: homogeen en dakpanconstructie naar onderwijsniveau.	Groepering: overwegend heterogeen naar onderwijsniveau, leerstijlen en talenten. Deels niveaugroepen.
Groepering in klassen met een eigen mentor.	Groepering in stamgroepen met twee mentoren en een eigen lokaal.
Nog redelijk veel klassikale momenten (instructie), veelal in combinatie met individuele verwerking.	Veelal korte instructie en individuele leertrajecten, hoge mate van individualisering van het onderwijs.
Redelijke variatie aan werkvormen.	Structureel en systematisch een grote variëteit aan werkvormen.
Integratie met behulp van projecturen; vakken werken samen aan thema’s en projecten.	Vergaande integratie en samenhang van vakinhouden.Vakoverstijgend in thema’s en grotere projecten. Een centrale rol voor het vak Wereldoriëntatie.
Aandacht voor persoonlijke ontwikkeling van talenten en meningsvorming.	Structurele aandacht voor de individuele ontwikkeling (bijv.) m.b.v. keuzemomenten, reflectie.
Stimuleren van betrokkenheid bij leerlingen door toepassen van het geleerde (vaardigheden en competenties.	Stimuleren van betrokkenheid bij leerlingen, niet alleen door toepassen van het geleerde (vaardigheden en competenties maar tevens veel (bindende) activiteiten en vieringen.
Betrokkenheid van ouders wordt belangrijk gevonden. Deze is met name georganiseerd m.b.v. klankbordgroepen en een actieve oudervereniging.	Een ouder vormt één van de drie Jenaplanpijlers ouder-leerling-docent. Actieve betrokkenheid van de ouder bij school is dus een wezenlijk aspect van Jenaplan.

VIP-onderwijs	Jenaplan-onderwijs
Groepering: homogeen en dakpanconstructie naar onderwijsniveau.	Groepering: overwegend heterogeen naar onderwijsniveau, leerstijlen en talenten. Deels niveaugroepen.
Groepering in klassen met een eigen mentor.	Groepering in stamgroepen met twee mentoren en een eigen lokaal.
Nog redelijk veel klassikale momenten (instructie), veelal in combinatie met individuele verwerking.	Veelal korte instructie en individuele leertrajecten, hoge mate van individualisering van het onderwijs.
Redelijke variatie aan werkvormen.	Structureel en systematisch een grote variëteit aan werkvormen.
Integratie met behulp van projecturen; vakken werken samen aan thema’s en projecten.	Vergaande integratie en samenhang van vakinhouden.Vakoverstijgend in thema’s en grotere projecten. Een centrale rol voor het vak Wereldoriëntatie.
Aandacht voor persoonlijke ontwikkeling van talenten en meningsvorming.	Structurele aandacht voor de individuele ontwikkeling (bijv.) m.b.v. keuzemomenten, reflectie.
Stimuleren van betrokkenheid bij leerlingen door toepassen van het geleerde (vaardigheden en competenties.	Stimuleren van betrokkenheid bij leerlingen, niet alleen door toepassen van het geleerde (vaardigheden en competenties maar tevens veel (bindende) activiteiten en vieringen.
Betrokkenheid van ouders wordt belangrijk gevonden. Deze is met name georganiseerd m.b.v. klankbordgroepen en een actieve oudervereniging.	Een ouder vormt één van de drie Jenaplanpijlers ouder-leerling-docent. Actieve betrokkenheid van de ouder bij school is dus een wezenlijk aspect van Jenaplan.